alizee.baud
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 |  Sujet: La Conférence nationale sur les rythmes scolaires  Mar 8 Juin 2010 - 21:09 | |
| - Citation :
- La Conférence nationale sur les rythmes scolaires
LES CHIFFRES :
- 144
: c’est
le nombre de jours de classe en France, pour les écoles, le plus bas
dans toute l’Europe (la moyenne dans l’OCDE est de 184 jours).
- 864
: c’est le nombre d’heures de cours
dispensées par an en primaire (la moyenne dans l’OCDE est de 769
heures).
- 35 :
c’est le nombre d’heures de cours que peut atteindre l’emploi du temps
d’un lycéen.
L’ESSENTIEL :
Beaucoup
d’élèves,
qu’ils soient dans le premier ou le second degré, supportent mal les
rythmes scolaires actuels. Consciente de ces difficultés, une très
grande majorité de Français est favorable à ce qu’une réflexion de fond
soit menée sur ce sujet.
- C’est pourquoi, lors des États généraux de la
sécurité à l’École, Luc CHATEL avait annoncé qu’il installerait une
conférence nationale sur les rythmes scolaires. Depuis le 7 juin, c’est
chose faite : la Conférence nationale sur les rythmes
scolaires va aborder la question de l’équilibre entre le temps de l’École,
le temps de repos, les vacances, les activités sportives et
culturelles.
- Son objectif majeur : améliorer les conditions
de vie et d’apprentissage des élèves en travaillant sur ces rythmes.
- Afin
d’examiner l’ensemble des enjeux et ainsi, de parvenir à des solutions
concertées et favorables à tous, elle disposera d’un large temps
réservé à la réflexion, à la consultation et au débat.
- Cette
réflexion s’appuiera sur l’expérimentation, lancée par Luc CHATEL le
25 mai dernier, dans 100 établissements du secondaire : cours
le matin, activités sportives et culturelles l’après-midi.
POURQUOI ENVISAGER DE MODIFIER LES
RYTHMES SCOLAIRES ?
- Tout le monde en est conscient, en termes de
rythmes, le système scolaire français est peut être l’un des plus
déséquilibrés d’Europe, avec ce paradoxe : l’un des plus grands
nombres d’heures de cours, mais réparties sur un nombre de jours de
classe parmi les plus bas.
- Pour
les élèves, du premier comme du second degré, les journées de cours
sont aujourd’hui trop longues. Un tel rythme génère fatigue et
stress et a des conséquences aussi bien sur les résultats des élèves
que sur le climat des établissements scolaires.
- Face
à ce constat, le statu quo n’est pas possible. La mission de
l’École est de proposer à tous les élèves les meilleures conditions de
vie scolaire, les plus favorables à leur apprentissage et à leur
réussite. Le Gouvernement a donc décidé de remettre à plat la
question des rythmes scolaires en installant une Conférence ouverte à
tous les acteurs et à toutes les propositions.
Lors
de cette conférence, la question des rythmes sera abordée dans
toutes ses dimensions : la durée et l’organisation des journées de
cours, des semaines ainsi que l’ensemble du calendrier de l’année.
COMMENT LA CONFÉRENCE VA-T-ELLE
TRAVAILLER ?
- Installée le 7 juin 2010, la Conférence
nationale sur les rythmes scolaires aura tout le temps nécessaire
pour envisager tous les paramètres d’un sujet complexe, puisqu’il
concerne de nombreux acteurs et doit tenir compte du contexte économique
et social. Elle pourra ainsi sereinement mener ses auditions et
consultations.
- Cette Conférence s’appuiera sur les travaux d’un
Comité de pilotage :
- Composé d’une vingtaine de personnalités
qualifiées sur les questions éducatives, économiques et sociales, ce
Comité reflète, par la diversité de ses membres, les différentes
composantes de la société : sociologues, psychologues, représentants
d’organismes qualifiés, élus, personnalités investies dans les secteurs
concernés par les rythmes scolaires, tous contribueront à ce que le
débat soit large et approfondi.
- Ce
Comité consultera les
organisations syndicales, les fédérations de parents d'élèves, les
organisations de lycéens, les autorités religieuses, les représentants
du monde associatif et du monde économique et social. Il organisera
également des débats dans les académies, ainsi qu’un débat citoyen
sur Internet, examinera les expériences menées au-delà de nos
frontières, commandera des travaux bibliographiques, de
recherche et d’analyse. Il remettra des points d’étape au Ministre de
l’Éducation nationale.
</li>
- La
mission d’information parlementaire apportera elle aussi son expertise sur le sujet.
Sous la Présidence de Michèle TABAROT, elle a débuté jeudi 29 avril ses
travaux sur les rythmes scolaires dans le premier degré. La mission va
étudier les différents modèles européens et consulter des experts
(chronobiologistes, médecins, pédagogues...).
AMÉNAGER LES RYTHMES, CELA
SIGNIFIE-T-IL MOINS DE COURS POUR LES ÉLÈVES ?
Reconsidérer
les rythmes, réaménager la journée et la semaine de cours ne signifie pas
moins apprendre, mais mieux apprendre. Or des journées trop
chargées sont néfastes à l’apprentissage.
- L’objectif
de cette conférence est clair : améliorer les conditions de vie et
d’apprentissage des élèves dans les établissements. Une répartition
des heures mieux adaptée aux rythmes des enfants et des adolescents, des
heures de cours mieux réparties sur la semaine, une année plus
équilibrée contribueront à un meilleur apprentissage et à une
mémorisation plus efficace. Comme le disait MONTAIGNE : « Une tête
bien faite vaut mieux qu'une tête bien pleine ».
EST-IL ENVISAGÉ DE RÉDUIRE LES
VACANCES D’ÉTÉ ?
- Rien n’est aujourd’hui envisagé parce que la Conférence vient d’être installée
et qu’elle rendra ses premières analyses dans plusieurs mois.
- Soyons
clairs : aucune décision d’aucune sorte n’a été prise, ce qui serait
contraire aux objectifs de cette Conférence nationale, qui doit procéder
à une large consultation et animer un débat le plus ouvert possible.
QUEL RAPPORT ENTRE LES RYTHMES
SCOLAIRES ET LE SPORT ?
- Une
expérimentation innovante lancée dans un lycée de Meaux l’a montré : la
réorganisation du temps scolaire, avec cours le matin et sport
l’après-midi, permet aux élèves de trouver un nouvel équilibre de
travail, de se remotiver, de nouer d’autres contacts avec
leurs camarades et leurs enseignants, de s’investir davantage dans
l’établissement.
- Les valeurs du sport, telles que le respect des
règles, le dépassement de soi et l’esprit d’équipe sont aussi celles de
l’École.
- Par ailleurs, il ne s’agit pas seulement
de proposer aux élèves des activités sportives, mais aussi des
activités culturelles et de soutien personnalisé l’après-midi,
adaptées à chaque élève.
S’AGIT-IL D’IMPORTER LE MODÈLE
ALLEMAND ?
- En aucun cas. Il y a une grande différence
entre le modèle allemand et le modèle que Luc CHATEL propose en
expérimentation dans 100 établissements pour la rentrée scolaire
2010.
- De fait, dans le modèle allemand, l’après-midi
est laissé aux initiatives personnelles, qui bien souvent se réduisent à
de l’inactivité et creusent les inégalités entre élèves. Notre
projet est différent, plus précis, mieux organisé et plus
encadré. Lors de ces après-midi, les élèves resteront en effet sous
la responsabilité des établissements : les enseignants seront donc
constamment à leurs côtés pour les initier et les guider dans les
activités qui leur seront proposées. Des intervenants extérieurs seront
sollicités lors de ces activités diverses, mais elles seront néanmoins
toujours pilotées par des enseignants.
sources liens vos avis et proposition ? | |
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